高尔夫球运动的导学，一般而言是指导员(引导员或导师)为实现预期的目标所 进行的有计划的组织活动。实践证明，任何一次娱乐体育活动的导学过程，都离不开 计划、组织、实施和控制等基本职能的有效运转，合理地利用各类要素(场地、器 材、教科书、参考资料、各类文件等)，使人、财、物、信息、时间和环境等资源互 相配合，课堂内外的各个环节协调一致，为实现预设的目标发挥最大的效能。
因此，明确高尔夫球运动导学的目标具有十分重要的意义。一般而言，不同学科 的性质和具体任务是不同的，但在基本的设想目标上则是相同的。如果说设想对导学 的功效起放大作用，那么设想的目标就要尽可能提高被设想科目的放大倍率。设想的 目标应该是明确的，可以检测的，否则便无从测定导学效果。
那么高尔夫球运动导学 的目标是什么呢?是以最少(小)的人员、场地、器材和时间去完成既定的任务;或 以一定的时间、人员、场地和器材去完成尽可能多的工作。具体到某一单元的导学而 言，就是要尽可能提高导学质量—使球员(学员、顾客、贵宾)迅速掌握技术、增 加知识信息量与运动负荷，提高导学能力和掌握高尔夫球运作方法，使之成为能独立 地进行高尔夫球运动的人或专家。
为了实现高尔夫球运动导学过程的目标，每个指导员(引导员、导师，下同)必 须注意两个方面和三项任务。所谓两个方面:其一是球员(学员、顾客、贵宾，下 同)为主体;其二是发展与娱乐为中心。三项任务:其一，指导员把知识技能传授给 球员，提高球员高尔夫球运动理论、知识、技术水平和认知能力;其二，发展球员的 身体素质和智力能力，使之掌握好高尔夫球的基本技术及导学方法;其三，培养球员 的道德品质，加强人文素质教育，全面发展学员的个性，愉悦心情，包括情感、意 志、性格、美育行为、习惯等。